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教学目标：1、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形。
2、欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
教学过程：
诊断补偿：
同学们，在我们的生活中存在着各种各样的美丽的图案，正是这些美丽的图案装点了我们的生活。
（出示一些轴对称的图案，并找出对称轴。）
情景引入：
看到这么多美丽的轴对称图形，同学们想不想自己也亲手制作出图案来呢！（引出课题）
探究释疑：
1、 提问轴对称的性质？
2、 如何找出点A关于对称轴的对应点A，呢？
（抽生回答，并说明理由）
3、 出示一棵树的一半。提问：（1）、你能想象出整个图案的形状吗？（2）、你能画出图案的另一半吗？
精讲提炼：
1、 让学生说说是怎样画出来的，理由。
2、 总结画法。（主要是找出几个关键的对应点。）
平行性训练：画出下面图案的另一半，并指出它可以表达的含义。
在线升级：
1、 出示一些图案，并说说可以代表什么含义。
2、 发挥自己的想象力，自己设计一个轴对称图案，（要求只能用圆、三角形、线段组成）。并说明你的设计意图。
3、 小故事：著名的物理学家牛顿正在埋头工作，突然想起一件事就出去了。他的学生来给他送饭，看见了桌子上一组有趣的图案，学生想了一会儿，立即写下了下一个。你知道他的学生写的是什么吗？
实践应用：
我们学校要准备绿化，要在一块长方形的空地上建花坛。现征集设计方案，要求设计图案由圆和正方形组成（圆和正方形的个数不限），并且使整个正方形场地成轴对称，画出你的设计方案。
交流评价：
1、 通过本节课的学习你学习了哪些知识点，能力方面有哪些提高？学到了哪些数学思想方法？
2、 有什么收获与不足？
3、 你准备以后怎样学好数学这门课？
布置作业：小组为单位课后完成设计方案。
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